小说123

第一千二百一十六章 私立学校（第2页）

释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。是人类文化传播的首要手段，为中国教育的成功奠定了基础。

说到私立学校，也就是古代的私学，主要是起源于春秋时期。

春秋战国是奴隶制向封建制过渡的历史转变时期。教育也随着经济政治的变更而发生了剧烈的变化，即由“学在官府”变为“学在四夷”。

私学就是在这种历史条件下应运而生的，由于士这一阶层中的人为谁服务就代表那个阶级的利益，且他们的学说会传承体系也各不相同。所以产生了各种学派林立与诸子争鸣的局面。

以孔丘为代表的儒家重视教育。以六经为教科书；诗——文学课，书——政治课，易——数学课，礼——道德伦理课，乐——音乐艺术美学课，春秋——历史课。

宏立书院基本也继承了这些，不过还增加了枪械使用和武术教育等课程，以符合当今时代的需要。

不过说实在的，集权化的政府一般都会反对武术的普及，认为这不利于社会治安。

虽然说事实就是如此。但总有点因噎废食的感觉，不过这个时空中，华夏联邦也差不多，不太愿意大规模普及武术教育。

不过古文会经过极力争取。还是得到了批准，允许在私立学校间开设相关的课程。但是公办学校还是没有，无数的没落，与其说是枪炮的盛行，不如说是政府的刻意压制。

孔子不愿讲怪力神乱，所以很少谈及宗教内容。这一点，古文会开办的私学也差不多，除了某些特别的玄学研究机构，基本不在民间开办类似的学校。

不过与儒家只重视心性和道德的培养不同，现代私学还增加了大量的知识课程。毕竟物质才是一切的基础。不过把这个当作唯一，又会落入肤浅，使得下一代急功近利，而且不懂得人情世故。

说道私学，模式基本继承孔子当年设立的儒学教育模式，孔子教学态度认真，一生“学而不厌，诲人不卷”，并创造了一套以培养自觉性为中心的因材施教的教学方法。

比如注意个性差异，善于启发诱导。学习与思考相结合，学习与行动相结合等等。

因此，从办私学教育时间之长久，从事私学活动精力之集中、私学教育经验之丰富、对后世影响之深远来说，是其他任何学派的私学所不及的。

虽说是仿照古代的私学教育模式。但毕竟时代不同，人的眼光和时事的需求都已经变化。古文会也并非一味的仿造古代。同样也开创了属于自己的教育体系。

毕竟追溯到先秦时期，孔子还仅仅只是诸子中的一子，儒家思想没有被作为治国的工具使用。而随着当时的社会形势的变化，汉武帝采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家、独尊儒术”的文教政策，儒家思想被封建帝王定为一尊，变成了重要的社会统治资源。

以传递儒家文化为己任的私塾从此在社会上站住了脚跟，虽历经战乱而绵延不绝。

到了隋唐时期，科举制度的出现推动了私塾的发展。当时，科举考试主要是围绕儒家经典“五经”展开的。

明清科举考试的重心向“四书”倾斜，而“四书”同样属于儒家经典的范围。此外，宋明理学家注重对儿童进行伦理教育，并制订乡规民约，推行社会教化活动。

宋明理学的兴起，促成了族塾义学的兴盛。历代帝王都把教育儿童看成是家长自己的责任，对蒙学只是略加提倡、引导而已。官府从不干预私塾办学，任凭私塾在民间自由发展。

中国传统文化的传承没有中断，长期扮演强势文化的角色，兼之私塾教育的政治、经济基础在古代少有变动，多种因素决定了古代私塾办学的面貌变化不大。

、、成书于不同朝代，它们在流传的过程中逐渐得到社会的认可，成为明清两代最常见的儿童识字用书。

、属于经典读物，这时，也变成蒙学教材的一部分。私塾历来实行个别教学，塾师根据不同人的学习基础、接受能力安排课业，体现了因材施教的原则。

私塾对学生背书的要求特别高，读书是私塾学生的主要活动。清代，杭州城内著名的宗文义塾在条规中要求学生：“每日读生书，朗读百遍。”

对于文化的传递、人才的培养，私塾在古代曾经做出过贡献，它适应了古代社会的需要。但是，到了近代，私塾与社会发展的要求出现了距离，因此，私塾受到社会的质疑。

提倡新教育的人指责私塾不开设算术、历史、地理、格致。知识覆盖面过窄。教材长期不变。知识老化问题严重。

显然，这种枪在说明，中国不能不发展近代新教育。

不过什么才是近代教育，许多人就抱有争议了。

公办学校由于资源和政府意向的问题，彻底抛弃了古代的私塾模式，采取标准化的“量产”，催生新一代的受教育国民。

而私立学校，则是一种承前启后的教育机构，而且针对的是精英教育。

不过花费上，自然不是一般人家可以承担。而且很多时候，有钱也未必能够进去就读。

而现在，连飞逸因为他的哥哥，而得到了一个这样的机会。

赵明娟并没有考虑太久。就同意了这个选择，别看她是个农民出身的小妇人，但也知道教育的重要性。